那些年，我們都在育源

當我決定與妻長居在西海岸時，我的故鄉───山打根，慢慢地走出我的生活圈子，然後變得極遙遠。這一種遙遠，是思緒上的流放，其實只需要乘搭三十分鐘的飛機，我又可以飛返故鄉，重新耹聽它的生命脈搏聲。
　　情非得已，只有離開，我才找到我的理想。
　　因為離開，才造就我日後的流放。
　　一旦流放，山打根所有的人與事，都一一走進我的記憶盒裡，等待歲月的醞釀，然後成了一杯入口醇香的咖啡。
　　因為離鄉，我學會了喝咖啡。
　　咖啡，存在著一種寂寞、思念，還有等待。
　　這一離，也把母校的記憶，都一一折在回憶的相薄裡，偶爾翻閱，然後記起某一些人，某一些事。
　　那天，我們約了您，一起喝個下午茶。說起喝茶，其實這個計劃老早盤算在心中，等待哪一天，當我真的能放下所有手上的工作，然後約您出來，一起聊天，一起回憶往事。
　　其實，我們都是重感情的人，因為您不只一次對我提起在育源的點點滴滴，而且眼眶內流露出無限的思念。
　　等這一天，竟然等了那麼久，就藉著老友志成到亞庇游玩，於是就約了您一起見面，了切我的心願。
　　那一天，我、妻、志成與您，四個人，就這樣坐在一間舒雅而幽靜的咖啡室，侃侃而談。
　　窗外下著雨，空氣有點冷，而且雨絲濛濛。
　　窒內的我們，思緒一點也不朦朧，而且清晰。
　　把心門都打開了，我們的話閘子一下子像洪水奔驣，濤起斑斕的水花。
　　當水珠落下來時，變幻成點點的回憶，這正是我們共有的思緒。
　　於是思緒，開始向前鋪張，我們的時光機，一起回到該回到某個年代。

　　那一天，我們相識在一九八零年。
　　您剛從台大畢業，返回故鄉後，就一頭投入教育的行業。
　　那一年，您開始在育源執教，而當年的我們已是中二的學生。
　　開始兩年，您負責教歷史。
　　在那兩年內，您把我們的歷史根基打得相當穩紮，尤其是中國史，就像時光倒流，您把每一個歷史人物描繪得栩栩如生，就像一面鏡子，藉著每個朝代的更替，告誡我們要吸取經騟，不要重蹈覆轍，要做個對社會有貢獻的人；也藉著歷史的發展，讓我們學會了如何尊重生命，找到自己的定位。
　　高一那年，您終於教我們華文這一堂課，而且這是我所期待的。
　　因為華文，除了讓我們學會更多詞匯之外，重要的是，也讓我們學會更多的做人道理。
　　這一點，您做得相當好，除了課文之外，您也用歷史入文，讓文學與歷史相融，造就了我們對人文的關注，培養成具備人文修養的學生。
　　該教的，您都教了，而且還補充很多資料，讓我們更熟悉每一篇文章的內容和主題。這，也培養了我們對事物的看法及觀點有了很大的提升。
　　還記得，您最愛說我所寫的作文又長又臭，當年我並不明白其意，直到投入文壇之後，才明白您所給的評語，是如斯正確，如此恰當。
　　也許，畢業後的同學們，各有理想，各有長處，有走向專業的，也有走進商海，然而依然執筆成書的，想來了了無幾，屈指可數。在馬華文壇上，經過您調教而有所表現的，我可能不算突出，但是我的堅持，一樣來自您對華文的摰著。
　　因為華文，我始終尊重您一如往昔。
　　窗外的雨聲漸小，我們的話題，依然回到那些年的情懷。
　　您仔細翻閱著我帶來的校刊，那是母校二十週年紀念特刊。
　　您翻著翻著，一時驚嘆，一時沉默。
　　我們都知道，您又掉入當年的回憶，努力思索曾在育源執教的點點滴滴。
　　我們都不打擾您，生怕這一打擾，讓您所有的回憶都消失了，而我們就變成了千古罪人。其實，在當中的老師，很多已經退休了，甚至有些回憶都模糊了，記不起哪些老師教過甚麼課目。
　　看完後，您頗有感慨，彷彿在嘆惜歲月催人老，因為在您的面前兩名學生，也步入中年了。有一點頗令我們感動的，您說在目前的學校執教了二十多年，很多學生的名字都不記得，可是在育源執教時的學生，很多依然記得，而且樣貌歷歷在目。可想而知，您對育源的思念，原來沒有中斷。我和志成都在沉默且思考，是不是在每一個夢縈中，您都會想起曾被您教過的學生呢？
　　當太陽開始偏西時，室內的燈也開始亮起來，我們知道，我們已經聊了很久。
　　總歸要離開，但我們並不傷感，因為這一聚之後，可以預測以後的相見，一定會不遠。
　　送您回宿室路途中，您很開心，話題也一樣多，但也帶著無限的感慨。
　　學生的成就，不也是老師最感安慰的嗎？
　　我也慶幸，能有這麼一位好老師，充當我生命中扮演吃重的角色，讓我的成長，一點也不模糊。
　　好的老師，可以造就一名對社會有所貢獻的人。
　　我深信不疑。
　　送了老師回家，我的眼睛有點模糊了，有點怪自己，明明生活在同一個城市，並且在同一個地區，為何不常常拜訪老師，向老師嚧寒問暖呢？
　　匆匆三十年，當年在課堂的朗讀聲，已經變得好遠好遠了，但是那一種回憶，卻是刻骨銘心。多麼希望時光能再倒回，我們一起回到當年的課室，等待老師進來，在三部曲後，照例聽您大聲喊的：“上課！”
　　今天我的文字，來自您的教導，這一點是不容否認的，感謝您的用心，才成就今天的我。
　　您，永遠是我的老師，一輩子的老師。
　　僅以此篇，向我最尊敬的華文老師致敬。
　　佘國英老師。

現實與理想之間

我和妻，年少時都是文藝的愛好者，我從中學開始就執筆書寫，而妻亦是，這是我們的共同點。我們對文學不離不棄，就算是職業，也是從事與我們的愛好有很大關係。

我偏向教華文，尤其是寫作，希望能栽培出新一年的作者。而妻，且著重在為學生打好基礎，待學生的基本打好後，才交到我手上繼續栽培。我們各有司職，各有任務，都在為沙巴文壇的未來而打拼。

現在的學生，華文科只求及格就好了，不願多學，這讓我們有點受挫。不管如何，我們仍然苦口婆心，希望學生們能多學華文，日後就具備競爭能力。

以前，我們總希望能夠栽培出新的接班人，現在我們的心態轉變了，也許讓學生先進入優美的文學世界，才引發他們對寫作的興趣。閱讀，就是我們的嘗試開始，希望能改變。此舉果然見效，我們買了一批感性的故事，感動了他們，除了在作文上有所提升，而且態度也改變了，氣質也出來了，對我們來說，見到成效了。

沙巴太缺乏寫作人，我和妻也進入瓶頸，只好把我們所累積的經驗，栽培接班人。

在《文藝節》獲獎的學生，也許就是未來的接班人，只是不曉得，若干年後，還有多個學生會執筆呢？沙巴的文學天空太小的，小得讓我們看不見未來。只好默默耕耘，能做多少就多少，不強求。

在現實中，我們得生活，否則無法糊口，可幸我們所從事的行業，與我們的理想有直接的關係，能在工作中從事自己的喜好，真的人生最大的樂趣！

我在嘆惜，甚麼時候，才找到屬於沙巴文壇的天空呢？

在歲月中放歌

　　　　　　我放歌
　　　　　　尽管大海以澎湃淹没
　　　　　　却无法阻挡　　
　　　　　　我的歌
　　　　　　在深山丛林中
　　　　　　与风相伴

　　　　　　
　　　　　　在放歌的日子里
　　　　　　脚印　　　在
　　　　　　山间　　田野　　沙滩
　　　　　　而每一个铿锵
　　　　　　都是岁月

　　　　　　只有继续放歌
　　　　　　岁月中的跫音
　　　　　　才能与音符相配合
　　　　　　而另一个神州
　　　　　　因号角
　　　　　　屹立

　　　　
　　　　　　在岁月中继续放歌
　　　　　　我的神州
　　　　　　以绝对的骨胳
　　　　　　挺起
　　　　　　尊严


注：为沙巴崇正中学民乐团成立廿五周年纪念而写。

見證歷史，創造奇蹟

　　成功非偶然，更非僥倖，那得配合很多因素，才能獲得盛大的成功。
　　一向以來，亞庇友誼花開校友留給社會人士或學校的印象，不外是辦舞台演出，所以對學生在母語文化上的提升幫助不大，於是多間學校在這幾年內，也很少參與友誼花開的活動。有鑑於此，亞庇友誼花開校友會痛思前非，要找出問題的癥結，然後對症下藥。當他們決定走出舊有的模型後，果然讓一批舊校友回歸，也吸納了一些專業人士的加入，大大地升陣容。他們知道，舞台演出並非長久的辦法，因為隨著時代的變遷，學生的思想也迥然不同。所謂的團結各校，在一場文娱演出後，又各分東西，根本無法凝結在一起。在深思熟慮後，就找到了結論，唯有走學術路線，可以獲得各校老師的支持，再配合另類的舞台演出，也許可以重振友誼花開昔日的光芒，讓各校重新歸隊。去年的《第一屆拿汀符美黎現瑒征文比賽》就是第一次的嘗試，結果反應不素，加上得到拿汀本人願意長期贊助，這就加深了亞庇友誼花開校友會的信心，以後可以透過學術性的比賽，以提升學生對文藝的涵養。於是亞庇友誼花開校友會一改三十三年以來的活動方針，決定改變昔日形式，以走出舊有的模型。社會在進步，人類的腳步也因地球的轉動而改變方向，繼續摸索應該走的方向。經過無數次會議及決策之後，亞庇友誼花開校友會決定從今年起，改變以往的活動，不再專注在舞台的表演，而把重心放在學術上，讓學生能夠在學術上提升，也使學生們對自己的母語更加的投入與認識。
　　從今年的一月份開始，亞庇友誼花開校友會便一直在探討如何辦活動，最後也達成了協意，把去年所辦的征文比賽，加入了書法、成語繪畫和硬筆的因素，於是造就了第一屆的《文藝節》，而另類的舞台比賽則定為《才藝節》，將在七月隆重上演。為了讓《文藝節》順利舉辦，亞庇友誼花開校友會謹重地考慮每一項細節，於是就落實由專業且資深的老師或校友來負責各項比賽。
　　其實，在策劃整個過程中，場地是最大的隱憂，因為要容納千人以上的場地，真的不容易。萬事俱備，只欠東風，就在大家為場地而憔慮時，崇正友誼花開決定拿起來，毅然接下這個重擔。可幸，這個活動獲得校方的大力支持，並且提供一切場地及所需，於是解決了大家心頭上的憂慮，可以放下心頭大石。
　　沒有崇正中學的支持，再大的計劃，也付諸流水。
　　水到渠成，所有的計劃，都可以如期進行。
　　在此，亞庇友誼花開校友誠心向崇正中學致於萬分謝意，感謝支持。
　　《文藝節》，就在這種情況之下，誕生了。
　　在亞庇友誼花開校友會主席余偉強的領導下，友誼花開展現新的一面，掀開新的扉章。一個全新的陣容，就此展開。
　　《文藝節》，就定在五月八日。
　　經過各校友的策劃及聯繫各校，終於得到多間學校的支時。
　　在緊鑼密鼓中，亞庇友誼花開校友會也戰戰競競地等待著這一天的來臨，因為這麼大型活動，畢竟是第一回辦，而且也在考量著崇正友誼花開學員的辦事能力。
　　五月八日的早上，由沙巴崇正中學友誼花開及亞庇友誼花開校友會所聯辦的《文藝節》，正式在崇正中學校園內隆重上演。來自亞庇區的大專、中學及小學總共２８間，雲集在校園內競藝，互相砌蹉，在一片溫暖，心連心的氣氛之中，完成他們精心的傑作。２８間學校，代表著２８種不同種類的鮮花，一起綻放在崇正中學的校園內，開得絢燦，開得美麗。
　　整個早上，每個人都能嗅到不同種類的花香，有濃郁的，也有淡香的，在一片花海中，每個人的心坎載著滿滿的感動。是《文藝節》將２８間學校凝聚在一起，讓朵朵友誼之花，闡釋母語的力量，原來是如此的壯大。
　　看到不同源流學校能聚集在一起，不同的制服，不同的臉孔，在不分彼此的交會裡，也許就只有母語的力量可以做得到。
　　整個活動辦得一氣呵成，絕無冷場，絕無拖泥帶水。從第一項比賽到最後一項，流程是順暢的。這，也表示了崇正友誼花開的學員平時訓練有素，一旦擔當盛大的活動，依然可以揮洒自如，有條不絮，從容以對。《文藝節》能夠成功舉辦，崇正友誼花開的學員應記一大功，因為這也是造就成功的因素之一。
　　簡單而隆重的致謝詞，取代了兀長的開幕詞，從籌委會主席羅銀花老師、開幕嘉賓拿督張丹華社長、派發出席證書、開幕敲鑼儀式到大合照，都是順暢無比。在短短的三十分內，完成了所有儀式，絕無冷場。籌委會篤定的致謝詞，張社長的字字珠璣，都讓在場的家長和學生感動。
　　校園內的交流聲，是學生們坦誠的心聲，此時的崇正校園內，洋溢著歡欣的笑聲，就像一個文化大烘爐，交熾著文化的素養；歡欣的笑聲，充斥著年輕的心在飛揚，讓彼此的雄心，在校園內留痕。
　　曲終人散，崇正校園內依然迴蕩著不同的聲音，訴說抱負；風過留痕，朵朵隱形的花，開滿在校園內各個角落，綻放著郁香。
　　不敢說最棒，至少友誼花開已創下了奇蹟，諦造了歷史，２８間學校，１４０３人競擊４個項目。不敢說是絕後，至少是空前吧？
　　創造歷史的奇蹟，委實不容易，而亞庇友誼花開校友會正步入轉型之際，能夠獲得各校盛大的支持，那已是踏上成功的第一步。往後的成功，還是有賴各校的參與，只有這樣，我們的母語文化才能推廣得更深，更遠。
　　前路也許蓽路藍褛，但只要眾志，必能成城。期待他們的下一步，路上有你們的鼓勵和掌聲，友誼花開的路上，腳印才會一個接著一個，鏗鏘邁向前方。
　　感謝２８間學校，感謝１４０３人，歷史是由你們蹄造的。當然，感謝一路走來都在背後默默支持的善長仁翁，沒有您的慷慨解囊，這個活動就辦不成了。
　　要感謝的人委實太多，亞庇友誼花開校友會只有繼續努力，以成功來感謝您們的支持。
　　友誼花開，因您亮麗。

民族的尊嚴

　　今早因要到某區辦點事，就順道在那兒吃早餐。　　　　　　　　
　　我喜歡那兒的某一間茶店，因爲它有賣我家鄉著名的麵條。　　　　　　　　
　　吃著面，心裏滿是鄉愁。　　　　　　　　
　　店裏顧客很多，所以很吵雜，但是我耳聽四方，可以清晰知道他們的談話內容。我有個毛病，喜歡聽不同人的內容，因爲可以自我提升，尤其是思考。　　　　　　　　
　　坐在我們一旁，是兩位年輕人，衣著端裝，帶著一幅時下流行的眼鏡框，談吐不凡，而且深具思考方式。不需多打量，從衣著和談吐就可以知道他們是專業人士。讓我對他們注意的，並不是他們的談吐和內容，而是語言。　　　　　　　　
　　他們都是華裔子弟，却用英語交談。　　　　　　
　　開始以爲他們是英校生，可能不懂華語，所以才用英語交談，我也不以爲然。然而，他們在交談中，彼此的手機也響個不停，他們也一一的回復。可是，在回復來電中，他們却用標準且流暢的華語和對方交談。彼此擱上電話後，又用英語來聊天。　　　　　　　　　　　　　　　
　　對此，我頓時陷入不解和思考的問題上。　　　　　　
　　不都是華人嗎？不也都會說華語嗎？爲甚麽却用英語交談？　　　　　　　　　　　　　　　　
　　我在想，到底是我國的教育出現了問題，還是家庭教育出現了問題？
　　馬來西亞是個多元種族的國家，並且注重三大語文。馬來語，是我國的官方語言，國內所有的國辦中、小學都以馬來文爲教育主導，除了華社所辦的學校，依然保留著以華文爲教學語言。由于我國教育局暫時尚未認同國內私立中學的文憑，所以一般上，很多從華小升上中學時，爲了能够申請進入我國大學，只好選擇進入國中，因爲國中的文憑才能進入我國頂級學府。然而，我國境內某一些地區中學，嚴重缺乏有資格的華文老師，而有些中學因沒獲得教育部派遣華文教師，就只好關閉華文班，導致有些中學就因此而關閉華文班，讓莘莘學生就失去學華文的機會。有著學校，爲了延續華文班，只好向他校外借來老師來教導，導致華文老師疲以奔命，一腔熱情也因疲憊而熄滅。另一個原因，在中學的高中會考，往往在華文科要考獲特優（Ａ＋）是很艱難的，很多學生爲了考取十個特優，以考進國內高等學府和獎學金，可是華文這一科很難獲特優是衆所周知的，所以在無形中學生們就放棄學習華文，以免這一科而無法考獲全科特優（１０Ａ＋）。學生不拿華文科，影響了未來華文老師的來源，這無疑是個主要原因之一，而在批改華文的標準，也在爭議之中。有的老師不想降低華文的程度，寧缺勿爛，以免華文水準日益低落，這無可厚非，站在母語階臺上，這確實是保持華文水準的方法之一。問題是，我國的教育是學習三種語文，而華語幷非必修課，所以很多學生就抱著可有可無的態度，就這樣放弃學習華語了。一年一年的下去，我國的華語水準也日益低落，要回復二、三十年前的水平，似乎不可能，然而批改老師依然保持相同的態度，於是華語在我國將面臨危機，可能一些中、小學的華文班被迫關閉，因爲華文老師不足，無法提供更多師資到各中、小學任教。
　　除了我國在教育上的推行問題之外，家庭教育也是原因之一。我國曾是英國的殖民地，所以我國在獨立前，所有的學校都是以英文教學爲主要媒體，而且多爲教會提供英式的教育方法，對我國的辦學有著深遠的影響，甚至是模式。獨立後的我國，雖然很多中、小學開始轉型爲國中或國小，但是英語仍然是必修科，而華文只在華中或獨立中學繼續推行，至到今天。由于殖民的關係，早年的家長都是深受英文教育影育，所以不會華文，從而影響了下一代，他們的孩子都不會華文，只懂得英語和馬來語。學馬來語是必然的，因爲那是我國的國語，而英文又是國際語言，所以這兩種語文在中學是必須學的，且納爲正課。華文沒列入必修課，也沒規定學生一定要報考，導致很多家長都同意，甚至不鼓勵孩子不拿華文課，以後在高中會考就不必冒險考華語，免得在文憑上出現礙眼的成績。缺少學生報讀華文，導致未來就出現華文教師真空，這就是我國面對的危機。　　　　　
　　不得不說，家長也需負上責任，因爲在他們的眼中，華文科幷不重要，而且在孩子未來發展的領域裏，華文派不上場，而英文是世界語文，只要通曉英語，那麽就無往不利。雖然能够面對大環境，可是這些家長就缺少了民族性，他們懂得英文，就以為是滿貫知識，甚至高人一等，對于華文，他們認爲孩子懂得聽和表達就足够了，不需要有進一步的提升，反正又不在華文領域發展。基於這種心態，孩子如獲重釋，就可名正意順地把華文丟掉，不再學華文。　
　　英文能成爲世界語文，這和英國的外交或軍事有關，他們在海外開拓殖民地，每每用武力征服比他們弱小的國家，除了開采他們的資源之外，也把語文和宗教都傳到各地。他們强化殖民地對他們的忠心，爲了達到殖民國對他們的臣服，於是他們也開辦了不少學校，讓當地孩子受教育，在教育中使得孩子們對他們的效忠意識，達到了沸點。英國在海外的勢力，除了東南亞、印度，非洲，甚至遠度北美洲，除了征服，還留下語言。英語因强烈的征服，終于成爲世界語言，並且淩駕拉丁文、法文或德文。反觀華語，幷沒有因鄭和七下西洋而把華語傳播出去，主要原因是鄭和背馱著使命，向海外宣揚國威，幷開闢海路綫。每到一處，鄭和幷沒有占領或侵略，反而是表現出親善的拜訪，只留下一些屬于中國的産物送贈。所以在史書上，我們可以知道中國是仁義之邦，從來沒有侵略他國的野心，所以沒留下語言，有的只是歷史片段的記載。
　　英國因殖民而造就英語成為世界語言，華語並沒有因鄭和而成為世界語言。兩者之間的語言發展，成就了彼此語言的優勢。　　　　　　　　
　　自古以來，中國人留給外國人的形象是懦弱、怕事。當八國聯軍打開了中國一個大缺口的時候，他們佔据了中國沿海地區，並從中牟利，忽視中國人的感受，自大的行為，更加瞧不起中國人，因為懦弱是中國人的形象。時至今日，就算中國掘起成為大國，在外國人的眼中，他們怕得是經濟，因為中國經濟起飛，搭上了世紀經濟列車，因而成躍升成為強國。他們怕的是經濟，因而紛紛學起華文，希望能多了解華文，就可以攻克中國的經濟。
　　很多國家都在學習華文，說穿了不過想到中國撈一把油水，就像懂得孫子兵法，在各方面就佔優勢，因為知己知彼，百戰不殆。　
　　我覺得英語能成為世界語言，主要是他們的民族性很強，以自己的語言為傲。現今很多華人，卻撇棄自己的母語，認為英文才是重要，因為要面大環境。從這一點看起，這些華人就少了民族性，沒了民族性，就少了尊嚴。一個文明的國家，主要以民族為出發點，不論語言、文化、歷史或宗教，都從民族性貫穿。一個沒有民族性的人，值得我們去尊重他嗎？否許，這個問題說得太大了，然而一個沒有民族感的人，他就是一個沒有國家的人，因為他不能代表自己的民族身份。　　　　　　　　
　　我有一位在美國定居二十多年的老同學，他工作於某一間銀行，他說來到美國，沒想到他懂得多種中國方言，反而得到很多略外的收入，這是始料莫及的。為此我也感到高興，西方國家總算認同我們的語言。　　　　　
　　我也經常告誡學生，學華語除了面對競爭之外，重要的是找回民族的尊嚴，堂堂正正做一個華人。　　　　　　
　　當我把面吃完後，那兩位年輕人也結賬離開了，依然用英語道別。　　　
　　我心裡一陣失落，因為我們的民族因他們而被藐視。　　　　　　　　
　　甚麼時候我們炎黃子孫在任何場何、任何國度，都能堂堂正正地說華語，那怕是方言，我都會覺得很驕傲，因為我們用自己的語言溝通，有自己的族音，才能顯示出民族性的強大。　　　　　　　　　　　　　　
　　付了賬，我的人是離開了，然而那兩位年輕人的聲音，還遺留在茶室裡。